Tinkercad - 3º CyR

 

3. Programming Languagues - 4PINF

Programming languajes:

Low-level: Machine code (binary code), Assembly...

Hight-level: JavaScript, Python, Java, Visual Basic, Perl, Ruby, C#, and many others...

A compiler is a computer program. It translates a high-level programming language (C, C++, etc.) into binary code for a particular CPU (Central Processing Unit).

"Hello Word" in 10 coding languages: https://medium.com/streamelopers/hello-world-en-10-lenguajes-a30f73d771c4

Most common high level programming languages for begginers

Conversion Decimal to Binary - Binary to Decimal

 

 

Visual Programming vs Textual Programming

WRITE A SUMMARY IN YOUR BLOG ABOUT PROGRAMMING LANGUAGES:

Define what is a programming language. Explain what is the difference between a Low-level and a High-level programming language and write some examples. Explain also what is a compiler.

CALCULATOR: Algorithm + Flowchart + Scratch

 

HARDWARE

 

A continuación se muestran una imágenes interactivas de los principales conectores de la PLACA BASE y del panel ENTRADA/SALIDA

SISTEMAS DE CONTROL

 Componentes:

- ENTRADA (sensores)

- CONTROL (tarjeta controladora)

- SALIDA (actuadores)

Tipos:

Hardware: La placa base

 

> Crea una imagen interactiva con  genial.ly. 

> Indica los principales conectores que están incluidos en la placa base y explica qué dispositivos se conectan en cada uno de ellos.

PCI Slots - ATX - Zócalo o Socket - RAM Slots - SATA

> Finalmente publica tu imagen a través del cógido <html> en la entrada 2 de tu blog, escribiendo una introducción de la actividad.

PANEL DE CONEXIONES DE ENTRADA-SALIDA I/O - Conexión de periféricos

Descarga esta imagen y crea de nuevo con genially una imagen interactiva con los nombres de todas estas conexiones indicando los dispositivos que conectamos en ellas: 

USB, RJ45 o LAN, PS2, VGA, JACKS DE SONIDO,  HDMI

Hoja de ejercicios de autoevaluación

2. Computational Thinking - Algorithms - Flowcharts

Computational thinking involves taking a complex problem and breaking it down into a series of small, more manageable problems (decomposition). Each of these smaller problems can then be looked at individually, considering how similar problems have been solved previously (pattern recognition) and focusing only on the important details, while ignoring irrelevant information (abstraction). Next, simple steps or rules to solve each of the smaller problems can be designed (algorithms).

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Algorithms and Flowcharts

Link to Lorena's Blog (Spanish)

ACTIVITY: Write in your blog an introduction about Computational Thinking explaining the 4 steps. Explain algo what is an ALGORITHM and create a FLOWCHART with canva about cooking your breakfast. Publish the image in the same post in your blog!

Here you have a simple example:

When you finish, try another flowchart for the algorithm to follow for creating the Initial Test with Scratch. It may be something like this:

La Protoboard - 3ºCyR

 

1B.Presentation - BLOG - PINF 4th ESO (Post 1) - sept2025-

 Create a blog using "blogger". Follow these instructions:

- Access to blogger with your account @gmail.com

- Blog's URL: xxxxdigramiro.blogspot.com  (xxxx=student's number)

- Blog's title: Digitalization 4th ESO Name

- Go to "Configuración" and change the language of your blog into English

PRIVACY: - Go to "Settings" now, and disable the option to be visible to search engines and in the PERMISSIONS section, change Reader Access from "public" to "custom readers". Then invite the teacher adding this email address: profesorticramiro@gmail.com

- Customize your blog

- Create an "avatar" with your physical appearance and download the images. 

Visit these pages:

https://app.pixton.com/

- To have access to the class 4PINF2025 follow this link: https://login.pixton.com/jhzwzx

http://www.pocoyo.com/en/pocoyizeyourself

       

- For this first post in your blog "01.Introduction" write a presentation about yourself and what for are you using this blog. Also explain your previous knowledge and experience with computers and other devices. You can use these questions to help you...

Do you have a laptop or tablet for yourself at home? Do you share with your family? How many hour per day/per week do you use a computer at home? How many hours do you spend with your smartphone? Do you think you are adicted to your phone or social media? What do you think about the new rules about the phone at school? Do you know something about programming? Do you have any experience with programming? Why did you choose this subject? Do you like computers and programming?

Add the image of your "avatar" in this post

- Finnaly add a gadget in the side of your blog that will be title as LINKS OF INTEREST and here you add the teacher's blog and so far, pixton and pocoyize website. Here, you will have to publish the link of every application we use!!

2. Control y Robótica. Sistemas de control y algoritmos.

Después de ver el vídeo, anota en tu cuaderno:

1. Diferencias entre Control y Robótica

2. ¿Qué tipos de sistemas de control existen? Pon un ejemplo de cada uno

3. ¿Qué es un algoritmo?

4. ¿Qué tipo de diagramas se utilizan para representar un algoritmo?

Investigación: averigua cuales son las 3 leyes de la robótica, quién las formuló y en qué año!!

PRESENTACIÓN

- Contenidos y Evaluación

- Book >>> Donostiarra  (978-84-7063-658-5 Tecnología y Digitalización 3º – Proyecto STAR)

- Prueba inicial (Fotocopia)

+ Cuaderno

00. PRESENTATION TYD 3ºESO - SEPT26 -

- Contents and Assessment - link 

- Book >>> Donostiarra  (978-84-7063-660-8 Technology and Digitalisation 3º ESO – Project STAR)

- Initial Test (Photocopy in Spanish) - - Translate the answers into English

 + Notebook 

What do you remember??

1A.Introduction PINF SEPT2025

 PINF : Programación Informática

Programming - Coding

1st Assessment: 

Computational thinking - Algorithms - Flowcharts

Programming Languages: Blocs and Textual Programs

Scratch

2nd Assessment: Apps for smartphones

 

3rd Assessment: Textual programming

                                           *ੈ✩‧₊˚*ੈ✩‧₊˚*ੈ✩‧₊˚*ੈ✩‧₊˚*ੈ✩‧₊˚*ੈ✩‧₊˚

Initial Test:

A) Open  Scratch and, after logging in, create a program where the cat (Sprite) does the following actions when the green flag is clicked:

• Say "Hello" for 2 seconds.

• Move 100 steps to the right and wait 1 second.

• Ask: "Can you help me?"

  If your answer is yes: say "Thanks" for 2 seconds.

  If your answer is no: say "I had to try."

• Finally, say "See you soon."

B)

• Add a new sprite
• Make it move with the arrows up, down, right and left
• Change the backdrop when this second sprite touches the edges

1.Digitalización 4ºESO - Introducción (Post 1)

Presentación de Contenidos ---- Cuadro Programación

ACTIVIDAD 1

Crea tu blog con blogger, siguiendo estas instrucciones:

- Accede a "blogger" desde tu cuenta de gmail

- URL del bog: xxxxdigramiro.blogspot.com (xxxx=tu nombre)

- El título del blog será: Digitalización 4ºESO de xxxx (tu nombre)

- Personaliza tu blog de tal forma que se vea el contenido completo de cada entrada sin necesidad de entrar en ella.

- Accede a las opciones de configuración para que el blog sea privado y crea una invitación para la profesora añadiendo la cuenta de correo: profesorticramiro@gmail.com

- Crear un "avatar" que se parezca a ti y publícalo como imagen en tu blog. Visita estas páginas:

- https://app.pixton.com/

ACCEDE AL GRUPO DE CLASE 4DIG2025 A TRAVÉS DE ESTE ENLACE:

https://login.pixton.com/vcy9cx

http://www.pocoyo.com/en/pocoyizeyourself

       

En la primera entrada de tu blog que titularas 01. Introducción, escribe una presentación explicando tu conocimiento sobre ordenadores. Si conoces las diferencias entre hardware y software. Si conoces los componentes internos de un ordenador, qué programas has utilizado, si utilizas redes sociales etc...

Añade la imagen de tu "avatar" en esta entrada

- Por último añade a la derecha un gadget que titules ENLACES DE INTERÉS en el que incluyas por el momento los enlaces a las web de pixton y pocoyize, así como al blog de la profesora. En este gadget tendrás que ir publicando todos los enlaces de aplicaciones que utilicemos a lo largo del curso.

1. Introducción a los robots

 Historia y evolución de los robots

Visualiza el vídeo y responde a las siguientes preguntas:

1. **¿Qué es la robótica?**  

   - Minuto: 00:03 - 00:14

2. **¿Para qué se usaba el robot Unimate?**  

      - Minuto: 00:56 - 01:03

3. **¿En qué industria se adoptaron primero los robots industriales?**  

     - Minuto: 01:42 - 01:58

4. **¿Por qué los primeros robots con inteligencia artificial tenían capacidades limitadas?**  

      - Minuto: 02:04 - 02:35

5. **¿Qué tecnología permitió que los robots aprendieran y mejoraran con el tiempo?**  

     - Minuto: 03:21 - 03:26

6. **¿Qué permite la visión por computadora en los robots?**  

      - Minuto: 03:51 - 04:02

7. **Menciona un robot doméstico que ayuda en las tareas del hogar.**  

      - Minuto: 05:29 - 05:41

8. **¿Cómo ayudan los robots en los hospitales?**  

      - Minuto: 07:23 - 10:24

9. **¿Qué ventajas tienen los robots en las cirugías?**  

    - Minuto: 08:03 - 08:33

10. **¿Qué futuro se espera para los robots en la salud?**  

    - Minuto: 10:55 - 11:29

Prueba Inicial - 3ºCyR

Presentación de contenidos - programación -

 Prueba inicial de comprensión lectora sobre temática de robótica e inteligencia artificial.

Jugamos con robo

Recordamos Scratch

Publicación sobre MULTIMEDIA

NO OLVIDÉIS ESTA PUBLICACIÓN QUE DEBÍA ESTAR HECHA DESDE EL 20 DE MAYO!!!

Realiza una publicación que resuma los principales archivos y programas para trabajar con archivos multimedia de imagen, audio y vídeo. Inserta imágenes de los logos de los programas más utilizados y explica la diferencia entre imágenes mapa de bits y vectoriales. Puedes guiarte por este esquema:

5. COMPUTATIONAL THINKING, PROGRAMMING AND ROBOTICS

This video from Appliancepreneur explores the essential role of sensors and actuators in robotics. Sensors, like LiDAR*, ultrasonic, infrared, and vision systems, allow robots to perceive their environment by detecting light, distance, touch, and more. Actuators enable robots to move and interact physically, using electric motors, hydraulic, pneumatic, or soft actuators depending on the task. Together, sensors and actuators create feedback loops that let robots perform precise, adaptable tasks across industries such as manufacturing, healthcare, autonomous vehicles, and agriculture. The video highlights ongoing advancements and challenges in robotic sensing and movement, emphasizing their importance for future innovations.

*LiDAR (Light Detection and Ranging) is a remote sensing technology that uses pulsed lasers to measure distances and create highly accurate 3D models of environments

1.-What are the two fundamental elements that make robots work?

2.-What do sensors do in a robot?

3.-Name two types of sensors mentioned in the video.

4.-What is the role of actuators in robots?

5.-Which actuator type is commonly used for heavy lifting in industrial robots?

6.-Why are proximity sensors important for robots?

7.-Give an example of a task where touch sensors are useful.

8.-How do sensors and actuators work together in a robotic arm?

9.-Name one industry where robots use sensors and actuators to help humans.

10.-What is one challenge mentioned about robotic sensors?

MICROBIT

 DFJLSKJFDLSKFJDSKLFDSKFK

ACTIVIDAD DIGITALIZACIÓN 25 DE MAYO

 Buenos días chicos, en la clase de hoy que yo no voy a estar quiero que os aseguréis de que tenéis subidos en ivoox y publicados en vuestro blog los 3 ejercicios de audacity:

1.-mix de canciones- enlace a instrucciones

2.-cuento con música- enlace a instrucciones

3.-cuña publicitaria - enlace a instrucciones

Si ya lo habéis terminados podéis empezar a trabajar con GIMP (asegúrate que lo tienes instalado y si no búscalo en el centro de software e instálalo)

Fotocopia de Ejercicios de Gimp - descárgala aquí

Sigue las instrucciones del primer ejercicio paso a paso aquí

Descárgate las imágenes para los ejercicios aquí